Piramida Pembelajaran adalah teori yang mengukur efektivitas berbagai metode pembelajaran. Ini menunjukkan bahwa jenis praktik tertentu memang demikian lebih efisien dalam menyimpan informasi dibandingkan yang lain. Piramida sering kali direpresentasikan secara grafis, dengan alat bantu visual digunakan untuk mengilustrasikan hierarki
metode pembelajaran.
Di dasar piramida terdapat metode pembelajaran pasif seperti membaca dan mendengarkan, yang dianggap paling tidak efektif retensi informasi. Misalnya saja, sekadar membaca buku teks atau mendengarkan ceramah mungkin tidak memberikan dampak sebesar bentuk pembelajaran yang lebih aktif.
Beranjak ke atas piramida, kita menemukan bentuk pembelajaran yang lebih interaktif seperti praktik sambil melakukan dan diskusi kelompok. Metode-metode ini memerlukan pembelajar untuk secara aktif terlibat dengan materi, sehingga menghasilkan retensi dan pemahaman yang lebih baik. Dengan melakukan kegiatan langsung atau berpartisipasi dalam kelompok diskusi, peserta didik mampu memperkuat pemahamannya terhadap materi.
Di puncak piramida adalah pengajaran kepada orang lain dan penerapan langsung. Ini dianggap sebagai bentuk pembelajaran yang paling efektif menuntut pembelajar untuk tidak hanya memahami materi tetapi juga menerapkannya dalam situasi dunia nyata. Dengan mengajar orang lain dan segera menerapkan apa telah dipelajari, informasi tersebut kemungkinan besar akan disimpan untuk jangka panjang.
Di seluruh piramida, alat bantu visual sering digunakan untuk mewakili berbagai tingkat efisiensi pembelajaran. Ini dapat mencakup grafik batang, diagram lingkaran, atau diagram yang secara visual menggambarkan hierarki metode pembelajaran. Representasi visual ini membantu pelajar memahami efektivitas relatif masing-masing metode dan dapat menjadi pengingat untuk mengutamakan bentuk pembelajaran yang lebih aktif.
Kesimpulannya, Piramida Pembelajaran adalah alat yang berharga untuk memahami efektivitas berbagai metode pembelajaran. Dengan memanfaatkan alat bantu visual untuk mewakili hierarki ini, pelajar dapat lebih memahami cara mengoptimalkan kebiasaan belajar mereka dan meningkatkan retensi informasi. Pada akhirnya, kesimpulan utamanya adalah bahwa bentuk pembelajaran aktif, seperti mengajar orang lain dan penerapan langsung, adalah yang paling efektif retensi informasi. Dengan memasukkan metode-metode ini ke dalam rutinitas belajar mereka, pelajar dapat memaksimalkan efisiensi belajar mereka dan pada akhirnya mencapai keberhasilan yang lebih besar dalam kegiatan akademis mereka.
Pembelajaran pasif
Pembelajaran pasif adalah metode memperoleh pengetahuan atau keterampilan tanpa terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Ini melibatkan penerimaan informasi melalui berbagai bentuk seperti membaca, menonton demonstrasi, atau mendengarkan ceramah tanpa berpartisipasi aktif atau menerapkan informasinya dengan cara yang berarti. Meskipun pembelajaran pasif dapat menjadi cara yang efektif untuk memperoleh pengetahuan dasar atau pemahaman suatu mata pelajaran, hal ini tidaklah efektif sebagai pembelajaran aktif dalam hal retensi dan penerapan praktis.
Menurut Piramida Pembelajaran, metode pembelajaran pasif seperti membaca atau menonton demonstrasi hanya menghasilkan retensi sekitar 10-30% dari pembelajaran. informasi yang dipelajari. Hal ini karena pembelajaran pasif tidak memerlukan keterlibatan aktif atau pemikiran kritis, yang merupakan komponen penting pembelajaran dan retensi. Ketika kita mengonsumsi informasi secara pasif, otak kita tidak terstimulasi untuk membuat koneksi dan menerapkan informasi tersebut situasi dunia nyata, atau berpikir kritis terhadap materi yang disajikan.
Pembelajaran pasif dapat berguna dalam situasi tertentu, seperti ketika kita perlu memperoleh pengetahuan dasar atau fakta tentang suatu subjek dengan cepat. Untuk Misalnya, membaca bab buku teks untuk mendapatkan gambaran umum suatu topik atau menonton demonstrasi untuk memahami konsep yang kompleks dapat membantu memperoleh pemahaman umum. Namun, untuk pembelajaran yang lebih mendalam dan retensi jangka panjang, metode pembelajaran aktif seperti pemecahan masalah, diskusi, dan penerapan langsung lebih efektif.
Dalam konteks pengujian penetrasi, pembelajaran pasif hanya dapat membawa kita sejauh ini dalam memahami kompleksitas keamanan siber dan keamanan siber penerapan keterampilan secara praktis. Membaca tentang berbagai teknik peretasan atau menonton demonstrasi alat keamanan siber dapat memberikan manfaat beberapa pengetahuan dasar, keahlian sejati dalam pengujian penetrasi memerlukan praktik langsung, pemikiran kritis, dan keterampilan pemecahan masalah. Tanpa secara aktif terlibat dalam latihan praktis, menerapkan pengetahuan yang diperoleh, dan merefleksikan pengalaman, pembelajaran pasif tidak akan mengarah pada penguasaan dari subjek.
Kesimpulannya, pembelajaran pasif mempunyai peranan dalam memperoleh pengetahuan dasar atau pemahaman suatu mata pelajaran, namun tidak seefektif pembelajaran aktif dalam hal retensi dan penerapan praktis. Untuk benar-benar menguasai suatu keterampilan atau mata pelajaran, penting untuk terlibat dalam metode pembelajaran aktif yang memerlukannya berpikir kritis, pemecahan masalah, dan praktik langsung. Dengan menggabungkan teknik pembelajaran pasif dan aktif, kita dapat menciptakan pembelajaran yang holistik
pengalaman yang memaksimalkan retensi, pemahaman, dan penerapan praktis pengetahuan.
Giat belajar
Ketika kita memulai proses pencacahan, baik di dunia akademis, penelitian, atau bahkan kehidupan sehari-hari, penting untuk mengenali nilai mendiskusikan temuan kami dengan orang lain. Dengan berbagi hasil dan wawasan kami dengan orang-orang di sekitar kami, kami membuka diri terhadap dunia yang berbeda perspektif, informasi, dan sudut pandang yang mungkin belum kita pertimbangkan sendiri. Pembelajaran aktif seperti ini tidak hanya memperkaya kita pemahaman tetapi juga membantu kita mengungkap titik-titik buta dan area yang mungkin kita abaikan.
Saat kami terlibat dalam diskusi tentang proses, hasil, dan temuan pencacahan, kami mempunyai kesempatan untuk membandingkan pengalaman kami sendiri dengan milik orang lain. Perbandingan ini memungkinkan kita memperoleh pemahaman yang lebih holistik tentang topik yang sedang dibahas dan dapat menjelaskan wawasan baru dan perspektif yang mungkin belum kita pertimbangkan. Intinya, dengan membuka proses kami terhadap masukan dari luar, kami berpotensi meningkatkan keseluruhan proses kami pengalaman belajar hingga 50%.
Namun, sebelum kita dapat terlibat dalam diskusi yang bermakna dengan orang lain, penting bagi kita untuk terlebih dahulu berlatih dan merenungkan diri sendiri. Dengan meluangkan waktu untuk meninjau proses, hasil, dan temuan kita sendiri, kita dapat mengembangkan pemahaman yang lebih dalam tentang pokok bahasan dan mengartikulasikan pemikiran dan pemikiran kita dengan lebih baik wawasan saat berbagi dengan orang lain. Proses refleksi dan praktik diri ini tidak hanya membantu memperkuat pemahaman kita sendiri tetapi juga bisa tingkatkan pengalaman belajar kami hingga 75%.
Untuk mengilustrasikan hal ini, mari kita perhatikan contoh belajar mengemudi. Di sekolah mengemudi, kita diajarkan teori dan peraturan lalu lintas yang diperlukan. Kami belajar tentang berbagai komponen mobil, peraturan lalu lintas, dan cara menavigasi berbagai skenario mengemudi. Namun, itu hanya terjadi ketika kita berada di belakang kemudi untuk pertama kalinya sehingga kami benar-benar memahami penerapan praktis dari pengetahuan ini. Kita mungkin telah mempelajari semua teori di dalamnya dunia, namun tanpa latihan dan pengalaman dunia nyata, kita tidak dapat benar-benar belajar cara mengemudikan mobil.
Kesimpulannya, mendiskusikan proses, hasil, dan temuan pencacahan kita dengan orang lain adalah alat pembelajaran berharga yang dapat meningkatkan pemahaman kita dan memperluas perspektif kita. Dengan terlibat dalam percakapan dengan orang lain, kita dapat mengungkap wawasan, perspektif, dan informasi baru yang dapat mengungkap hal tersebut memperkaya pengalaman belajar kami secara keseluruhan. Namun, sebelum kita dapat terlibat secara efektif dalam diskusi, penting bagi kita untuk terlebih dahulu berlatih dan melakukan refleksi memiliki. Melalui proses ini, kita dapat memperdalam pemahaman kita dan meningkatkan pengalaman belajar kita secara eksponensial.
Kemajuan merupakan proses bertahap yang seringkali tidak langsung terlihat. Itu membutuhkan dedikasi, kerja keras, dan ketekunan. Namun, ada sebuah titik dalam perjalanan kita menuju kemajuan dimana kita berhenti dan menyadari bahwa pertanyaan yang pernah menyiksa kita telah kehilangan maknanya. Ini adalah hal yang sangat penting momen tersebut, pertanda bahwa kita telah menempuh perjalanan jauh dan bertumbuh dalam pemahaman dan kemampuan kita.
Saat kita asyik berjuang mempelajari sesuatu yang baru, kita akan mudah kewalahan dan merasa tidak menghasilkan apa-apa. kemajuan. Kita mungkin mempertanyakan kemampuan kita dan bertanya-tanya apakah kita akan mampu memahami konsep atau keterampilan yang tidak kita ketahui. Namun, saat kami melanjutkan untuk terus maju dan berupaya, perlahan-lahan kami mulai melihat peningkatan. Kita mungkin tidak menyadarinya pada awalnya, tapi saat kita melihat kembali ke awal, kita bisa melihat seberapa besar kita telah berkembang.
Misalnya, ketika kita dihadapkan pada tugas berat seperti mempelajari Pengujian Penetrasi Aplikasi Web, rasanya seperti tugas yang tidak dapat diatasi.
Jumlah informasi yang harus diserap dan proses teknis yang harus dikuasai bisa sangat banyak. Pada saat-saat seperti ini, penting untuk melakukannya mundur selangkah, istirahat, dan tetap tenang. Mencoba memaksakan diri untuk mempelajari segala sesuatu dalam waktu singkat hanya akan menimbulkan frustrasi dan kelelahan. Dengan mengatur kecepatan diri kita sendiri, mengambil istirahat, dan melakukan proses pembelajaran secara metodis, kita dapat mencapai kemajuan yang stabil sasaran.
Demikian pula, dalam tugas sehari-hari seperti mengosongkan botol air, kita mungkin tidak selalu melakukannya dengan cara yang paling efisien. Hanya dengan memutar botol terbalik dan membiarkan air mengalir keluar, kita mungkin kehilangan metode yang lebih efektif, seperti membuat pusaran. Sesederhana ini Contoh ini berfungsi sebagai pengingat bahwa terkadang kemajuan dicapai dengan berpikir di luar kebiasaan dan mencoba pendekatan baru. Melalui hal-hal kecil ini penyesuaian dan momen berpikir kreatif sehingga kita dapat membuat kemajuan signifikan dalam perjalanan kita menuju kemajuan.
Saat kita menavigasi naik turunnya proses pembelajaran, penting untuk diingat bahwa kemajuan tidak selalu linier. Mungkin tidak selalu demikian segera terlihat, tapi itu sedang terjadi. Dan ketika kita mencapai titik di mana pertanyaan yang pernah menyiksa kita kini kehilangan maknanya, kita bisa banggalah dengan seberapa jauh kemajuan yang telah kita capai. Di saat-saat refleksi dan realisasi inilah kita dapat menemukan motivasi untuk terus maju dan melanjutkan jalur kami menuju pertumbuhan dan kesuksesan.
Untuk mengatasi “terjebak” dalam pemecahan masalah, kreativitas sangatlah penting. Kreativitas memungkinkan kita berpikir out of the box, mempertimbangkan sesuatu yang berbeda perspektif, dan menemukan solusi inovatif terhadap tantangan. Saat menghadapi suatu masalah, penting untuk mengambil langkah mundur dan menilai situasinya.
Apakah kita terlalu fokus pada satu aspek dan kehilangan gambaran yang lebih besar? Apakah kita lelah secara mental dan perlu istirahat? Ini penting pertanyaan yang perlu dipertimbangkan untuk bergerak maju.
Di bidang pengujian penetrasi, perhatian terhadap detail sangatlah penting. Seringkali hal-hal kecil, yang tampaknya tidak penting, dapat membawa kita pada sebuah terobosan dalam memecahkan suatu masalah. Dengan melatih diri kita untuk memperhatikan detail terkecil sekalipun, kita dapat mengungkap petunjuk dan hubungan tersembunyi yang mungkin ada diabaikan.
Pengetahuan dan pengalaman kita semuanya saling berhubungan melalui asosiasi yang terbentuk dalam pikiran kita. Kenangan, warna, bau, dan sensorik lainnya semua masukan berperan dalam cara kita memandang dan menafsirkan informasi. Dengan memanfaatkan asosiasi ini, kita dapat memanfaatkan pengalaman masa lalu untuk membantu kita pada saat ini.
Latihan adalah kunci dalam mengembangkan keterampilan pemecahan masalah kita. Dengan aktif melakukan latihan yang menantang kita untuk berpikir kreatif, kita dapat mempertajam kemampuan kita untuk menghasilkan solusi inovatif. Salah satu latihan tersebut dapat melibatkan penelitian dan pengumpulan informasi tentang kreativitas dan pemecahan masalah. pemecahannya, kemudian mensintesis informasi ini menjadi gambaran yang komprehensif.
Kesimpulannya, kreativitas sangat penting dalam mengatasi “terjebak” dalam pemecahan masalah. Dengan mengambil langkah mundur, memperhatikan detail, memanfaatkan kemampuan kita asosiasi, dan mempraktikkan pemikiran kreatif, kita dapat membuka cara-cara baru dalam menghadapi tantangan dan menemukan solusi.
Post a Comment
Post a Comment